Pelatihan Koding dan Kecerdasan Artifisial bagi Guru SD di Sukoharjo sebagai Upaya Peningkatan Literasi Digital di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.23917/buletinkkndik.v8i1.16903Keywords:
computational thinking, kecerdasan artifisial, literasi digital, pelatihan guru, project-based learningAbstract
Era Society 5.0 menuntut penguatan literasi digital dan computational thinking sejak pendidikan dasar, namun kesenjangan kompetensi guru di daerah pedesaan masih menjadi tantangan utama dalam implementasinya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan koding dan kecerdasan artifisial (AI) ke dalam pembelajaran sebagai upaya mendukung peningkatan literasi digital siswa. Kegiatan dilaksanakan di SDN 03 Mulur, Sukoharjo, dengan melibatkan 33 guru sekolah dasar sebagai peserta, menggunakan pendekatan andragogi melalui ceramah interaktif, praktik langsung, diskusi kelompok, dan project-based learning. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi guru dalam memahami konsep computational thinking, memanfaatkan platform pemrograman visual seperti Scratch, serta menggunakan teknologi AI seperti ChatGPT dan Google Gemini dalam pembelajaran. Guru juga mampu menghasilkan produk bahan ajar inovatif berupa game edukasi, media visual berbasis AI, dan rencana pembelajaran terintegrasi teknologi. Selain itu, kegiatan ini memberikan dampak multilevel yang mencakup peningkatan kapasitas guru, potensi peningkatan kualitas pembelajaran siswa, serta terbentuknya budaya pembelajaran berbasis teknologi di lingkungan sekolah. Efek multiplier dari program ini memperluas jangkauan manfaat hingga ratusan siswa di berbagai sekolah. Dengan demikian, pelatihan koding dan kecerdasan artifisial berbasis praktik dan proyek terbukti efektif sebagai strategi pemberdayaan guru dalam mendukung transformasi pendidikan dasar di era Society 5.0. Kegiatan ini berkontribusi terhadap upaya pemerataan pendidikan berkualitas dan penguatan literasi digital di wilayah pedesaan.
Downloads
References
Abidin, Z., Herman, T., & Wahyudin. (2023). The Computational Thinking in Elementary School in the Indonesia New Curriculum: A Teacher’s Perspective. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 32(2), 178-185.
Adhantoro, M. S., Anif, S., Sutopo, A., Umardhani, N. S. Z. ., Ulya, W. ., & Sopianti, H. . (2025). Pelatihan Desain Digital Berbasis Canva bagi Anak Migran Indonesia di SB Kulim, Penang: Upaya Peningkatan Literasi Teknologi dan Rasa Percaya Diri. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 5(1), 95–110. https://doi.org/10.56972/jikm.v5i1.232
Aljura, A. N., Retnawati, H., Zulnaidi, H., & Mbazumutima, V. (2025). Understanding High School Students’ Errors in solving Mathematics Problems: A Phenomenological Research. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 154–178. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i1.24005
Hidayat, M. L., Abdurahman, S. G., Astuti, D. S., Prabawati, R., Anif, S., Hariyatmi, H., & Zannah, F. (2025). Pilot Study of Digital Competency Mapping of Indonesian Preservice Teachers: Rasch Model Analysis. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 100–116. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i1.23935
Ibrohim, M. M., Siregar, E., & Chaeruman, U. A. (2023). Scratch and Computational Thinking in Elementary School: A Meta-analysis. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), ... (sesuaikan dengan jurnal asli).
Lestari, N. A. P., et al. (2023). Kurikulum Merdeka sebagai Inovasi Menjawab Tantangan Era Society 5.0 di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 736-746.
Lestari, T., & Mariana, A. R. (2024). Digital Transformation: Artificial Intelligence and Coding Learning Planning for Indonesian Elementary School Children 2024. JOISTECH: Journal of Information System and Technology, 1(2), 88-92.
Muawanah, U. (2024). The interconnection between digital literacy, artificial intelligence, and the use of E-learning applications in enhancing the sustainability of regional languages: Evidence from Indonesia. Computers and Education Open.
Mutiara Sari, A., Hernanjaya, A. N. ., Adhantoro, M. S. ., & Kurniaji, G. T. . (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Digital melalui Program Ekstrakulikuler Drama berbasis Video di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 4(1), 14–23. https://doi.org/10.56972/jikm.v4i1.95
Nurjanah, D. S., Masithoh, U. D., & Zulfaidah, R. (2024). Literasi Digital dalam Dunia Pendidikan di Era Revolusi Society 5.0 Termasuk Pemanfaatan ICT pada Pendidikan. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 3(1), 99-109.
Putranto, A. (2025). Keterkaitan Tingkat Literasi Digital dan Kemampuan Berpikir Kritis di Kalangan Mahasiswa Era Society 5.0. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1).
Ramadhani, M. I. (2025). Transformasi Pendidikan Dasar di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora (sesuaikan dengan jurnal asli).
Sari, N., Hartanto, D., & Winiarti, S. (2025). Penguatan Literasi Etika Artificial Intelligence bagi Guru SMA sebagai Upaya Pemanfaatan Teknologi untuk Pendidikan. Buletin KKN Pendidikan, 7(2), 147–160. https://doi.org/10.23917/buletinkkndik.v7i2.12528
Sufanti, M., Wahyudi, A. B., Fadlilah, U., Purnomo, E., Fadlullah, S. Y., Wijayanti, O. S. S., & Fadlilah, M. S. (2025). Peningkatan Literasi Digital dan Kreativitas Siswa SMK melalui Pelatihan Desain Grafis dengan Canva. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 5(2), 166–178. https://doi.org/10.56972/jikm.v5i2.261
Venketsamy, R., Hu, Z., Ndlovu, B. N. H., & Bipath, K. (2025). Lesson Study’s Impact on Early Grade Teachers’ Growth and Pedagogical Knowledge Development. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 583–600. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.8088
Yuniarto, B., & Yudha, R. P. (2021). Literasi Digital Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Menuju Era Society 5.0. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 10(2), 176-194.
