Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada SMK
DOI:
https://doi.org/10.23917/jmp.v9i2.3168Keywords:
Profil siswa pancasila, Pembelajaran berdiferensiasi, Penyelenggaraan kurikulum merdekaAbstract
Penelitian ini dilakukan karena kebijakan pembaharuan kurikulum nasional menjadi kurikulum Merdeka Belajar, yang berisi pendekatan Differentiated Learning dan Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5) untuk jenjang SD hingga SMA. Hal yang menarik untuk dipelajari disini adalah bagaimana menerapkan kebijakan ini dalam ranah pendidikan vokasi di SMK (SMK). Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana pendekatan pembelajaran yang diferensiasi diterapkan pada Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila di SMK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis interaktif Miles dan Huberman digunakan dalam analisis data, termasuk pengurangan data, tampilan, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan melibatkan analisis kesiapan sekolah, membentuk komite, menetapkan indikator keberhasilan, memberikan pelatihan P5 bagi guru, memetakan siswa menggunakan penilaian diagnostik, menentukan tema P5, dan merancang modul pembelajaran. Implementasi meliputi sosialisasi P5, proses pembelajaran yang berbeda, bimbingan produk, dan proyek expo produktif. Evaluasi telah dilakukan melalui sesi refleksi di akhir setiap pelajaran, rubrik kinerja, dan tes tertulis. Secara umum, pendekatan pembelajaran yang dibedakan sebagai modul Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila di Sekolah Vokasi telah dilaksanakan secara berkesinambungan dan memberikan dampak positif bagi siswa, ditunjukkan dengan meningkatnya antusiasme dan hasil penilaian yang memuaskan.
Downloads
References
Carroll, A. and McCrackin, J. (1998). The Competent Use of Competency-Based Strategies for Selection and Development. Performance Improvement Quarterly, 11: 45-63. https://doi.org/10.1111/j.1937-8327.1998.tb00099.x
Creswell, J., W. (2016). Desain Penelitian: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Edisi Keempat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Program Guru Penggerak Pada Modul 2.1. Jurnal BASICEDU, 6(2), 2846–2853.
Kemdikbud. (2020). Peta Jalan Pendidikan Indonesia 2020-2035. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Korthagen, F. (2017). Inconvenient truths about teacher learning: towards professional development 3.0. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 23(4). https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1211523
Lambert, VA, Lambert CE. (2012). Qualitative Descriptive Research: An Acceptable Design. Pasific Rim International Journal of Nursing Research. 16(4), 255-256.
Langford, DP. (2015). Tool time for education: Choosing and implementing quality improvement tools. Langford International Inc.
Lubaba, Meilin Nuril,.& Alfiansyah, Iqnatia. (2022). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 687 – 706.
Miles MB, Huberman AM, Saldana J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications, London.
Moen R, Norman C. (2009). The History of the PDCA Cycle. Proceedings of the 7th ANQ Congress. Tokyo.
Moleong, LJ. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Ngadi. (2014). Relevansi Pendidikan Kejuruan Terhadap Pasar Kerja di Kota Salatiga. Jurnal Kependudukan Indonesia, 9(1). DOI: https://doi.org/10.14203/jki.v9i1.11
Nurcahyono, NA., et al. (2021). Realisasi Bisnis Digital Siswa Guna Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila sebagai SMK Pusat Keunggulan. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 1(2), 86-93. DOI: https://doi.org/10.56972/jikm.v1i2.8
Pusat Penguatan Karakter. (2020). Capaian Satu Tahun Kolaborasi dengan Tokoh Penggerak dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Puspeka Kemdikbud.
Puspresnas. (2022). Rencana Strategis Pusat Prestasi Nasional 2020-2024. Kemendikbudristek, Jakarta
Ronald DM, Clifford LN. (2020). Circling back: Clearing up myths about the Deming cycle and seeing how it keeps evolving. The Deming Institute. Retrieved from: https://deming.org/wp-content/uploads/2020/06/circling-back.pdf
Rusnaini, et al. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2). DOI: https://doi.org/10.22146/jkn.67613
Safaruddin, S. (2020). Landasan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Al- Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.195
Satria, Rizky., et al. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek
Sudira. (2015). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Praktik Kejuruan Siswa SMK Program Studi Keahlian Teknik Komputer Dan Informatika. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3).
Sufyadi, Susanti., Et al. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja. Direktorat SMK Kemdikbudristek
Sugiyono. (2019). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta, Bandung
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta, Bandung
Sulistyosari, Y., Karwur, HM., Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran IPS Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony Jurnal Pembelajaran IPS dan PKn, 7(2), 66-75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Tan, Y. S. M., & Amiel, J. J. (2022). Teachers learning to apply neuroscience to classroom instruction: case of professional development in British Columbia. Professional Development in Education, 48(1). https://doi.org/10.1080/19415257.2019.1689522
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126.
Widodo, S. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Sarana Perpustakaan Sekolah terhadap Hasil Belajar Praktek Pengantar Ekonomi dan Bisnis di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 4(2), 214–224. https://doi.org/10.26740/jepk.v4n2.p214-224
