Exploring the Interplay between Habits of Mind and Problem-Solving Skills in Online Mathematics Learning: Insights from Three-Variable Linear Equation Contextual Problems
DOI:
https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i1.23550Keywords:
blended learning, continuous learning, effective learning strategies in mathematics, habits of mind, linear equation of three variables, problem solvingAbstract
This research aims to analyze students' problem solving ability in linear equations of three variables contextual problem solving in the terms of habits of mind of students at class X MA Muhammadiyah 2 Al-Furqan in contextual problem solving in online learning. This research is a qualitative research with descriptive method. The researchers used problem-solving ability test and habits of mind questionnaire as well as in-depth interviews with research subjects as data collection method. The subjects of this research were 3 students of class X IPA MA Muhammadiyah 2 Al-Furqan who came from high, medium, and low ability groups. These students participated in mathematics learning using blended learning. The results showed that the problem solving ability and habit of mind were interrelated and support each other. Students with high habits of mind have high problem solving ability, students with medium habits of mind have medium problem solving ability, and students with low habits of mind have low problem solving ability. Students' problem solving ability is high on the indicator of understanding the problem and low on the indicators of making plans and implementing plans. Students' habits of mind are classified as moderate to high on the indicator of perseverance or never giving up, and moderate to low on the indicator of enthusiasm in responding and the indicator of daring to take responsibility and face risks. The main finding of this study confirms that effective problem solving skills require good habits of mind. The research result shows the importance of developing positive thinking habits in learning mathematics can improve students' problem-solving skills. Thus, the integration of online learning with approaches that pay attention to aspects of habits of mind can be an effective strategy in improving students' mathematics achievement.
Downloads
References
Abidatul Imaroh, Ulumul Umah, TMA (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4).
Adnan, M., Abidin, ZZ, Mustam, AA, Maat, SM, Sutama, S., Prihaswati, M., & Zulnaidi, H. (2021). Kemampuan dan analisis kesalahan Siswa pada topik ekspresi aljabar. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1988(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1988/1/012049
Afriansyah, EA, Permatasari, RPD, Hamdani, NA, & Maulani, GAF (2023). Sejauh Mana Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK? https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5_41
Ahdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Santi, NN (2020). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Eropa, 9(2). https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.753
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, AI (2017). Analisis Kemam-puan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi Sma Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matema-tika, 2(1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62
Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi ke-2). Bumi Aksara.
Asok, AN, & Hasanah, A. (2021). Penyelesaian Masalah Matematika Siswa SMA Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 5(1). https://doi.org/10.31764/jtam.v5i1.3929
Ayu M, A., Katminingsih, Y., & Widodo, S. (2023). Pengembangan Kuesioner Ma-tematika Habits of Mind Siswa SMP. Jurnal Internasional Penelitian dan Re-view, 10(5). https://doi.org/10.52403/ijrr.20230554
Baiduri, Cholily, YM, & Ulfah, F. (2022). Proses Berpikir Intuitif Siswa Berkemampuan Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Gender. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Hunan, 49(2). https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.49.2.1
Baring, J., & Berame, J. (2022). Supporting Conceptual Comprehension of Newton’s Laws of Motion of Grade 8 Students through Kotobee Interactive E-Module. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(3), 209-232. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i3.18790
Basadur, M., Gelade, G., & Basadur, T. (2014). Gaya Proses Pemecahan Masa-lah yang Kreatif, Tuntutan Kerja Kogni-tif, dan Kemampuan Beradaptasi Organ-isasi. Jurnal Ilmu Perilaku Terapan, 50(1). https://doi.org/10.1177/0021886313508433
Budiarti, MIE, & Mahendra, FE (2020). Analisis Pemecahan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Berpikir Teori Van Hiele Dan Gender. Pi: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.21067/pmej.v3i1.3853
Cahyani, H., & Setyawati, RW (2017). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.
Chinnappan, M., Ekanayake, MB, & Brown, C. (2012). Penggunaan Pengetahuan Dalam Konstruksi Pembuktian Geometri Oleh Siswa Sri Lanka. Jurnal Internasional Pendidikan Sains dan Matematika, 10(4). https://doi.org/10.1007/s10763-011-9298-8
Costa, Arthur L.; Kallick, B. (2015). Belajar dan Memimpin dengan Kebiasaan Berpi-kir: 16 Karakteristik Penting untuk Sukses. Dalam Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis (Vol. 53, Edisi 9).
Davies, B., Alcock, L., & Jones, I. (2021). Apa yang dimaksud ahli matematika dengan pembuktian? Sebuah studi penilaian komparatif tentang pandangan siswa dan matematikawan. Jurnal Perilaku Matematika, 61. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100824
Djamilah, S., Hidayati, R., & Ikrima. (2023). Analisis membantu Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Statistika. Pendidikan Matematika, 4(1), 81–92.
Djamilah, S., & Lazwardi, A. (2020). Pem-belajaran Daring Struktur Aljabar dan Analisis Nyata Pada Masa Pandemi. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 403–409. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.304
Dwiprabowo, R. (2021). Profil Berpikir Krea-tif Siswa Sekolah Dasar Dalam Me-nyelesaikan Masalah Kelipatan Dan Fak-tor Bilangan. Prima Magistra: Jurnal Il-miah Kependidikan, 2(1). https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.877
Dwirahayu, G., Kustiawati, D., & Bidari, I. (2018). Pengaruh Kebiasaan Pikiran Terhadap Kemampuan Generalisasi Ma-tematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelaja-ran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3757
Faiziyah, N., Khoirunnisa', M., Kholid, MN, Sari, CK, Nurcahyo, A., Alfiana, TP, & Nurmeidina, R. (2024). Etnomatematika: Eksplorasi konsep matematika pada rumah adat Joglo. Prosiding Konferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0183045
Fuady, I., Sutarjo, MAS, & Ernawati, E. (2021). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Media Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Media E-learning: Zoom, Google Meet, Google Classroom, dan LMS). Jurnal Ilmu Sosial Internasional Randwick, 2(1). https://doi.org/10.47175/rissj.v2i1.177
Gunawan, G., Suranti, NMY, Nisrina, N., & Herayanti, L. (2018). Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pengajaran Fisika dengan Lab Virtual. Jurnal Internasional Pedagogi dan Pendidikan Guru, 2. https://doi.org/10.20961/ijpte.v2i0.24952
Hamzah, F., Mujib, A., & Firmansyah. (2022). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Schoology Pada Pelajaran Matematika. DELTA Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1).
Hanifah. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Teknik Integrasi pada Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Model APOS Siswa Pendidikan Matematika. Prosiding Konferensi Internasional Ilmu Pendidikan dan Profesi Guru (ICETeP 2020), 532. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.036
Hariati, A., & Septiadi, DD (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel: Kasus pada soal HOTS. Jurnal Internasional Pengajaran dan Pembelajaran Matematika, 2(1). https://doi.org/10.18860/ijtlm.v2i1.7616
Helsa, Y., Darhim, D., Juandi, D., & Turmudi, T. (2021). Blended Learning Dalam Pengajaran Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidi-kan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3447
Hendriana, Rohaeti, & Sumarmo. (2017). Hard Skill dan Soft Skill Matematika Siswa (edisi ke-2). PT.Refika Aditama.
Herdiansyah, GP, Kholid, MN, Ariyanti, I., Ulfah, F., & Djamilah, S. (2024). Men-defragmentasi pemikiran reflektif dalam menyelesaikan deret aritmatika kontek-stual ditinjau dari gender. Prosiding Kon-ferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0182794
Husna, Ikhsan, M., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (Tps). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92.
Hutajulu, M., & Minarti, ED (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut Dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Metakognitif. JES-MAT (Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika), 3(2). https://doi.org/10.25134/jes-mat.v3i2.690
Ijirana, I., Mansyur, J., Rizal, M., & Aminah, S. (2021). Studi Longitudinal Keterampilan Metakognitif dan Representasi Eksternal Siswa dalam Konteks Pemecahan Masalah. Jurnal Indonesia Pembelajaran dan Pendidikan Lanjutan (IJOLAE), 3(3), 194–206. https://doi.org/10.23917/ijolae.v3i3.13563
Isfiani, R. (2016). Profil Tingkatan Habits Of Mind Dan Kecemasan Kognitif Dalam Mata Pelajaran Biologi Pada Siswa SMADi Kota Bandung. Biodidaktika, 11(2), 53–65.
Kamaruddin, NKM, Amin, ZM, Dia, NC, Zun, AB, & Alias, M. (2020). Pengaruh pembelajaran statistika secara kontekstual terhadap motivasi. Jurnal Internasional Penelitian Ilmiah dan Teknologi, 9(4).
Kurnia, L., Azmi, RD, Yuberta, KR, Maris, IM, & Apriliani. (2022). Pengembangan Modul Etnomatematika Menggunakan Blended Learning untuk Mahasiswa S1. Prosiding Konferensi AIP, 2524. https://doi.org/10.1063/5.0112553
Laksana, WPS, & Fiangga, S. (2022). Pengembangan Chatbot Berbasis Web Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. MATEMATIKA, 11(1). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p145-154
Lazwardi, A., Ariyanti, I., & Djamilah, S. (2022). C - Transformasi Operasi Tipe. 7(3), 401–410.
Lestari, DP, Soegeng Ysh, AY, & Sulianto, J. (2023). Analisis membantu Belajar Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Dengan Metode Polya Pada Materi Pecahan Kelas V Sd Negeri 1 Doplang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.726
Lestari, F., Dalman, Noprisa, Efendi, D., Ari-yanti, I., Anggara, B., & Umam, R. (2021). Efektivitas Pembelajaran Ma-tematika Berbasis Multiple Intelligence: Implikasinya di MTs Darul Ma'wa. Pro-siding Konferensi AIP, 2438 (Oktober). https://doi.org/10.1063/5.0071296
Lutfiya, L., Sumardi, H., & Siagian, TA (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. LINEAR: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.32332/linear.v2i2.3738
Madya, S., Rahman, A., & Ruslan, R. (2023). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Geometri ditinjau dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas XII SMA Cokroaminoto Tamalanrea Makassar. EduLine: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.35877/454ri.eduline1807
Marita, RAS (2014). Profil Habits Of Mind Siswa SMA Kelas XI Pada Pembelaja-ran Biologi Menggunakan Metode Prak-tikum dan Diskusi. DALAM FOROM MATEMATIKA DAN ILMU PENGE-TAHUAN 2014.
Masni, ED (2017). Asosiasi Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa Smp. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI, 20(1), 38–44.
Miliyawati, B. (2014). Strategi Urgensi Disposisi Kebiasaan Pikiran Matematis. Jurnal Infinity, 3(2), 174. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.62
Minarti, M., & Hakim, L. El. (2022). Meran-cang Sistem Blended Learning dengan Pendidikan Matematika Realistis untuk Siswa SMK. AL-ISHLAH: Jurnal Pen-didikan, 14(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2120
Montague, M., Warger, C., & Morgan, TH (2000). Selesaikan! Instruksi Strategi untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika. Penelitian dan Praktik Ketidakmampuan Belajar, 15(2). https://doi.org/10.1207/sldrp1502_7
Nugroho, AG (2017). Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Ma-salah (Problem Solving) Dan Kontek-stual (Contextual Teaching And Le-arning) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Di SMPN 1 Martapura. Jurnal Pendidi-kan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.18592/jpm.v2i2.1175
Nurmeidina, R., Ariyanti, I., & Lestari, F. (2022). Analisis Kemmapuan Berpikir Kreatif Dan Habits Of Mind Siswa SMA Pada Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pen-didikan Matematika, 11(1), 144–158.
Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Nugroho, A. (2021a). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pendidikan Matematika Menggunakan Modul Trigonometri. https://doi.org/10.4108/eai.19-12-2020.2309151
Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Nugroho, AG (2021b). Pengembangan Modul Trigonometri Untuk Menerbitkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 15–27.
Nuryah, M., Ferdianto, F., & Supriyadi, S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang, 4(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.983
Pradana, HARI, & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan siswa menyelesaikan masa-lah berbentuk soal cerita sistem persa-maan linier ditinjau dari kemampuan penalaran. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2). https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.35419
Purnomo, EA, & Suparman, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Matakuliah Pem-belajaran Matematika SD. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang, 4(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.960
Putri, A., Samsudin, A., Purwanto, M., & Suhandi, A. (2022). Examination of Conceptual Change Research Over A Decade: A Bibliometric Analysis Using Science Mapping Tool. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(3), 171-190. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i3.18249
Rani, L., & Maarif, S. (2021). Pengembangan E-Modul Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Berbasis Komunikasi Matematis. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang, 5(2). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1707
Sa'adilla, S., Sofiyan, & Fadilah. (2020). Ana-lisis Kemampuan Berpikir Kritis Mate-matis Siswa Dengan Menggunakan Mo-del Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1).
Saifulloh, A., Toyib, M., Lazwardi, A., Nurmeidina, R., & Nugroho, AG (2024). Pengaruh efikasi diri orang tua dan pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Prosiding Konferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0184773
Sasmita, SA, & Qohar, A. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap sistem persamaan linear tiga variabel. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1918(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042055
Savic, M. (2016). Pemecahan masalah matematis melalui empat tahap kreativitas wallas: Implikasi bagi kelas sarjana. Penggemar Matematika, 13(3). https://doi.org/10.54870/1551-3440.1377
Setiyani, S. (2019). Blended Learning: Efektivitas E-Learning Berbasis Schoology Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.21831/jk.v3i2.23820
Shishigu, A., Hailu, A., & Anibo, Z. (2018). Pembelajaran berbasis masalah dan pemahaman konseptual mahasiswi bidang fisika. Jurnal Eurasia Pendidikan Matematika, Sains dan Teknologi, 14(1). https://doi.org/10.12973/ejmste/78035
Simarmata, JE, & Lailin Hijriani. (2020). Pen-ingkatan Kompetensi Siswa Pada Pem-belajaran Matematika Keuangan Dengan Menerapkan Strategi Heuristik Model Polyas. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol5no2.2020pp143-154
Suci Rahmawati, N., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Smk Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Va-riabel (Spldv). Jurnal Pendidikan, 1(2), 344–352.
Suharti, P., Listiana, L., Daesusi, R., Sutarni, S., Rahmaniati, R., Zakaria, Y., & Nagy, E. (2024). Advancing Collaborative Competence: Instrumentation Deve-lopment and Integration Strategies for Effective Learning. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(1), 137-155. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i1.23214
Syukria, A., Johar, R., & Marwan. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Habits of Mind Mahasiswa pada Materi Lintasan Terpendek Menggunakan Algoritma Floyd Warshall. Jurnal Peluang, 1(2), 71–80.
Ulfah, F. (2022). Keterampilan Berpikir Spasial Siswa Calon Guru Berdasarkan Gender pada Soal Matematika. THETA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 60–66.
Vilianti, YC, Pratama, TA, & Mampouw, HL (2018). Deskripsi Kemampuan Cerita Aritmatika Sosial Berdasarkan Pembela-jaran Soal Siswa VIII SMP Ditinjau dari Tahap Polya. Dalam Jurnal Internasional Pembelajaran Aktif (Vol. 23, Edisi 1).
Wagner, JR, Mount, EM, & Giles, HF (2014). Proses Pemecahan Masalah Lima Langkah. Dalam Ekstrusi. https://doi.org/10.1016/b978-1-4377-3481-2.00024-7
Wahyudi, W., Waluya, SB, Suyitno, H., & Isnarto, I. (2020). Dampak model 3CM dalam blended learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Sains, 10(1). https://doi.org/10.3926/jotse.588
Wardani, LK, Herawati, L., & Setialesmana, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Ditinjau dari Habits Of Mind. Jurnal Kongruen, 1(1).
Widodo, SA, & Turmudi, T. (2017). Proses Berpikir Siswa Wali dalam Menyelesaikan Masalah Divergensi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (EduLearn), 11(4). https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i4.5639
Wijaya, AP, Yunarti, T., & Coesamin, M. (2019). Analisis hambatan belajar siswa dalam memahami proporsi. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1280(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1280/4/042022
Wijayanto, AD, Fajriah, SN, & Anita, IW (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i3.7153
Wulan, ER, & Anggraini, RE (2019). Gaya Kognitif Field-Dependent dan Field-Independent sebagai Jendela Profil Pemecahan Masalah Polya dari Siswa SMP. Jurnal Fokus Aksi Penelitian Ma-tematika (Faktor M), 1(2). https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i2.1503
Yandari, IAV, Supartini, S., Pamungkas, AS, & Khaerunnisa, E. (2019). Peran Habits of Mind (HOM) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Al-Jabar : Jurnal Pendi-dikan Matematika, 10(1). https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i1.4018
Zaqiyah, NN, & Djamilah, S. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika.
Submitted
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rahmatya Nurmeidina, Nafisa Nur Zaqiyah, Arif Ganda Nugroho, Andini Andini, Nuqthy Faiziyah, Mazlini Binti Adnan, Ahmad Syar’i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
