Belajar Santai Vs Belajar Serius: Mengungkap Rahasia Sistem Pendidikan Jepang Dan Indonesia
Keywords:
Belajar Santai, Belajar Serius, Sistem Pendidikan Jepang, Sistem Pendidikan Indonesia, Metode Pembelajaran.Abstract
Pembelajaran dalam sistem pendidikan di berbagai negara menunjukkan perbedaan pendekatan yang cukup signifikan, khususnya antara konsep belajar santai dan belajar serius. Di Indonesia, proses pembelajaran sering kali berlangsung dengan suasana yang lebih fleksibel, namun dalam beberapa kasus menyebabkan rendahnya disiplin dan fokus belajar peserta didik. Sementara itu, di Jepang, pembelajaran cenderung berlangsung secara serius, terstruktur, dan disiplin, namun berpotensi menimbulkan tekanan belajar yang tinggi. Kondisi ini menjadi tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang efektif sekaligus menyenangkan.Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji perbandingan antara pendekatan belajar santai dan belajar serius dalam sistem pendidikan Jepang dan Indonesia. Pendekatan ini dipahami sebagai strategi pembelajaran yang berpengaruh terhadap motivasi, kedisiplinan, serta hasil belajar siswa. Melalui kajian ini, diharapkan dapat ditemukan keseimbangan pendekatan yang ideal dalam proses pembelajaran.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dipadukan dengan studi kepustakaan (literature review). Data diperoleh dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel yang relevan dengan topik penelitian.Adapun hasil kajian ini meliputi: 1) konsep belajar santai dan belajar serius dalam pendidikan, 2) karakteristik sistem pendidikan Jepang dan Indonesia, 3) analisis perbandingan kedua pendekatan pembelajaran, 4) keunggulan masing-masing pendekatan, serta 5) tantangan dalam penerapan belajar santai dan belajar serius.Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih seimbang, efektif, dan mampu meningkatkan kualitas pendidikan, baik dari segi akademik maupun pembentukan karakter peserta didik.
Downloads
References
Alwis, D. A. Y., Turrohma, M., & Fadriati, F. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran dalam Konteks Pendidikan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3707–3715. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1403
Adha, N. (2025). MUTU PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(November).
Aminuddin, Y., & Afif, A. (2026). DALAM PEMBELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMA NEGERI 1 BATUPUTIH KABUPATEN KOLAKA UTARA. Research and Development Journal Of Education, 12(1), 414–424.
Awwaliyah, C. M., Mutammimah, D., & Kusno, M. (2025). Kebijakan Pendidikan Jepang Di Indonesia Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 2(2), 311–321.
Azzahra, I. F., Rizky, M., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka : Telaah Potensi dan Tantangan Implementatif dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(3). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1530
Berliani, T., Wahyuni, R., Nugroho, P. J., & Febriyanti, L. (2024). Manajemen Kelas Pada Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Equity In Education Journal, 6(2), 37–43. https://doi.org/10.37304/eej.v6i2.16529
Frey, T. K., & Tatum, N. T. (2024). Applying the Pressure: Exploring How Instructor Strictness Impacts Students’ Individual Classroom Experiences. College Teaching. https://doi.org/10.1080/87567555.2024.2327070
Fadilah, E. A., Maryati, M., & Abidin, J. (2025). IMPLEMENTASI PRINSIP MANAJEMEN MODERN DALAM PROGRAM MAGANG DI JEPANG DAN RELEVANSINYA TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN ISLAM. JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(02), 677.
Ghosh, S., & Jana, O. (2025). Enhancing Student Engagement in Higher Education: Innovative Instructional Strategies. Developing Student Engagement Opportunities in Higher Education, 1–40. https://doi.org/10.4018/979-8-3373-0644-5.ch001
Gusriani, A., Ash-Shiddiqy, A. R., Dahniar, D., Hastuti, D. D., Agustina, E., Ester, E., & Nur, F. (2025). Studi Komparatif: Menilik Perbedaan dan Persamaan Pendidikan di Indonesia dan Jepang. ALACRITY : Journal of Education, 855–867. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i2.771
Ika Kurnia Sofiani, Nurusyakira Putri, Sucita Febriani, I. S. (2025). Transformasi Digital Dalam Pendidikan: Studi Komparatif Implementasi Teknologi Pembelajaran Di Indonesia dan Jepang. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(September), 95–100.
Jannah, M., Rosvianto, D., & Gusmaneli, G. (2024). Meningkatkan Kemampuan Akademik Peserta Didik melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Fun Learning pada Mata Pelajaran PAI. Faidatuna, 5(2), 89–98. https://doi.org/10.53958/ft.v5i2.488
Klarita, E. L., & Yuliaty, F. (2025). Challenges and Opportunities for Teachers in Implementing Meaningful Learning at SMP Negeri 2 Beduai. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(4), 3150–3154. https://doi.org/10.55681/jige.v6i4.4423
Kulsum, U., & Erlitawanty. (2023). Merdeka Belajar: The Perspective of Progressivism and its Relevance to Teachers as Agents of Change. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 6(1), 49–57. https://doi.org/10.23887/jpmu.v6i1.59805
Lina, R., Robbaniyah, Q., Rahmani, C., Tinggi, S., Tarbiyah, I., & Yogyakarta, M. (2023). Peningkatan kualitas akhlak berdasarkan buku hilyah thalabil ilmi dengan pendekatan tazkiyatunnufus (studi kasus santriwati MA Islamic Center Bin Baz). At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 5(001), 244–253.
Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S Bloom. Tarbawi : Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.459
LHAMRI Hasnae, LHAMRI Ihsane, & BADAD Taoufiq. (2024). Serious games in education: Transformation of teaching and learning methods through active pedagogy. World Journal of Advanced Research and Reviews, 22(3), 1080–1084. https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.22.3.1750
Maisyaroh, R., & Nadiah, N. (2024). Pengaruh Metode Joyfull Learning Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Juwara: Jurnal Wawasan dan Aksara, 4(2), 295–305. https://doi.org/10.58740/juwara.v4i2.121
Muhamad Fadil Miftahudin, Nazwa Tazkiyatun Nufus, & Tatu Hilaliyah. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Praktik Pembelajaran Sekolah di Indonesia. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(1), 159–168. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i1.1473
Marsellinda, A. S., Safitri, A. N., Permatasari, S. I., Hermawan, C., Oktaviana, R., & Baru, T. (2025).
Pentingnya Fleksibilitas dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran : Perspektif Guru. Biologiei Educația: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1).
Masliha, S. (2025). KONSEP TALABUL ’ILMI DALAM Q.S AL-‘ALAQ AYAT 01-05 STUDI ANALISIS DALAM KITAB TAFSIR AL MISHBAH. Al-I’jaz : Jurnal Kewahyuan Islam, 11(1), 86–109.
Muhammad hifdhul Islam Qur’aniy Zidna, M Yunus Abu Bakar, Z. (2025). Transformasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Melalui Pendekatan Konstruktivistik. Andragogi Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 152–169.
Nabilah Mokhtar, N. M., Lim Zhi Xuan, L. Z. X., Lokman, H. F., & Noor Hayati Che Mat, N. H. C. M. (2023). Theory, Literature Review, and Fun Learning Method Effectiveness in Teaching and Learning. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 03(08). https://doi.org/10.55677/ijssers/v03i8y2023-30
Nadila, N., Euis Latipah, & Silviyawati, S. (2025). Learning Methods in the Teaching and Learning Process. Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 13–21. https://doi.org/10.65118/exam.v1i1.2
Niswah, K., & Sassi, K. (2023). Komparasi Sistem Pendidikan Jepang Dan Indonesia di Era Kontemporer. Faidatuna, 4(4), 84–103. https://doi.org/10.53958/ft.v4i4.379
Ndruru, M., Harefa, T., Amal, N., & Harefa, J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. EDUCATIVO: JURNAL PENDIDIKAN, 1(1), 96–105.
Nurhayati, Khairunnisa, Suryani Tarigan, M. L. (2025). Implementasi dan Tantangan Kurikulum Merdeka di SMA: Strategi Pengajaran Berpusat pada Siswa untuk Pembelajaran yang Lebih Fleksibel dan Kreatif. Jurnal Pendidikan, 13(01), 69–79.
Raj Sharma, A., Mandot, M., & Singh, J. (2023). Impact Assessment of Innovative Learning Approaches on Education: a Critical Review. International Journal of Advanced Research, 11(05), 989–995. https://doi.org/10.21474/ijar01/16955
Risna Dewi, N. W., Windayani, N. L. I., Laia, B., Nitiasih, P. K., & Riastini, P. N. (2023). Analisis Kurikulum pada Sistem Pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia dan Jepang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 907–921. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i4.2859
Regina, P., Novia, P., Asbari, M., Ananta, V. D., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. JOURNAL OF INFORMATION SYSTEMS AND MANAGEMENT, 02(06), 78–84.
Ridwan, M., Ulum, B., Muhammad, F., & Indragiri, U. I. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 02(01).
Sani Susanti, Hizkia Hosiana Simatupang, Jonatan Arvonsius Gultom, Parazt Hasibuan, & Rifdah Syahbani Nasution. (2024). Analisis Kemampuan Guru dalam Menangani Masalah dalam Belajar Mengajar di SMK Swasta Bandung Percut Sei Tuan. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 319–327. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.982
Savitri, A. S., Sallamah, D., Permatasari, N. A., & Prihantini, P. (2022). Peran Strategi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 505. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54825
Sakila, S. M. (2024). Urgensi adab dalam belajar dan pembelajaran di dunia pendidikan. Journal Education and Government Wiyata, 2(3).
Shahara, N. A., & Masyithoh, S. (2025). Adab Guru dan Murid sebagai Refleksi Akhlak Islami : Implikasi terhadap Pembentukan Lingkungan Belajar Beretika. Jurnal Pendidikan Islam IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 739–747.
Sri Rahayu, Nuraini, A. N. (2024). Pemikiran pendidikan islam kh. hasyim asy’ari. JURNAL ILMIAH PENGKAJIAN DAN PENELITIAN PENDIDIKAN ISLAM, 7(2), 1–15.
Wardana, M. D. K. (2024). Classroom Teachers’ Problems and Strategies in Implementing the Merdeka Curriculum. Academia Open, 9(1). https://doi.org/10.21070/acopen.9.2024.9399
