Declining TPQ Enrollment from a Community Social Support Perspective in Paloma Regency Makamhaji
DOI:
https://doi.org/10.23917/iseedu.v10i1.16354Keywords:
Non Formal Education, Al-Qur'an Education Park, Community support, Children's participation, TPQ sustainabilityAbstract
This study aims to analyze the form of community support for the sustainability of the Al-Qur'an Education Park (TPQ), find out the causes of the decline in the number of students, and analyze the relationship between community support and children's participation in TPQ activities in the Paloma Regency Makamhaji Housing area. The qualitative method was applied in this study by conducting interviews with parents or guardians of students as the main informant. The collected data were analyzed descriptively to understand the phenomenon of children's participation in non-formal religious education. The results of the study show that community support for TPQ is in the good category, but tends to be passive and not optimal in terms of active involvement. The main cause of the decline in the number of TPQ students comes from the internal condition of children, especially fatigue due to many activities in formal schools and additional activities outside of school. Community support plays a role as a contextual factor that influences children's motivation and views on the value of the importance of TPQ, but not as a major determinant of participation. In addition, this study also found that TPQ's internal strategies, such as innovation in learning, improving communication with parents, and involving local youth, are important steps in maintaining the sustainability of students amid declining community support. Therefore, the sustainability of TPQ is highly dependent on the ability of the institution to adapt to the needs of students and the social dynamics around it. The findings of this research are expected to be a consideration for TPQ managers, the community, and related parties in formulating policies and strategies for the management of non-formal religious education that are more sustainable and responsive to social change.
Downloads
References
Amalia, B. A., & Ulum, M. B. (2021). Peran TPQ Tarbiyyatul Aulad dalam Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Al- Qur ’ an dan Pembentukan Akhlak Anak. 2(2).
Amin, F., Cakranegara, P. A., & Rajab, M. (2022). The Role of the Social Community through Nonformal Education to Improve Social Welfare. 4(1), 545–555.
Arnady, M. A. (n.d.). Pendidikan Nonformal Berbasis Komunitas : Kunci Sukses Pemberdayaan Masyarakat. 1–15.
Baharuddin, M. R., & Wafda, A. (2025). The Urgency of Developing Digital Teaching Modules with Luwu Cultural Context for Literacy Skills. 17, 784–796. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6068
Cahyono, H. (2022). PENDAMPINGAN MODERNISASI KURIKULUM TAMAN PENDIDIKAN AL- QUR ’ AN ( TPQ ) MASJID MASJID NURUL IMAN Masjid Nurul Iman Tejoagung Kecamatan Metro Timur Kota Metro merupakan masjid yang memiliki posisi strategis yakni diantara 5 persimpangan jalan dan berada di lingkungan. 6(2), 306–313.
Ela, S. S. S., & Muammaroh, N. L. R. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Santri Di TPQ Raudlatut Tholibin. Psikodinamika - Jurnal Literasi Psikologi, 2(2), 122–130. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.v2i2.976
Erimawahti, Juliani, Irawan, A. Z., Yanti, A. S., & Marsela, E. (2025). Peran Pendidikan Non Formal TPQ dalam Menumbuhkan Minat. 02, 853–864.
Farhan, F., & Nurwadjah, N. (2022). AL-QALAM AL-QALAM. 14(1), 46–57.
Farica, P., Fadila, W. N., & Nabila, Z. (2023). Optimalisasi Pendidikan Nonformal melalui Partisipasi Mahasiswa KKN IAIN Kediri di Desa Klepek. 4(2).
Fhatinah, F., Rizqiah, N., Ananda, A., Ulum, B., & Barizi, A. (2021). Krisis TPQ / MDTA di Desa Kadubelang Pada Masa Pandemi. Desember.
Haddade, H. (2022). The Models of Community Participation towards Madrasa in Rural Regions : A Case Study of Madrasa in Soppeng Regency.
Hadita, A., & Rashid, S. (2024). Clinic Strengthening Society Participation on Planning the Development of a Religious Tourism Village Through Transparency , Accountability , Communication and Leadership. 10(2), 239–250.
Harahap, R., Sutikno, S., & Matondang, S. A. (2022). Digital Technology for Non-Formal Learning during the Covid 19 Pandemic. 14, 3375–3382. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.2157
Haryanto, E., Apri, A., Handayani, N., Elpandari, Y., Tunnisa, S., Ramadaniya, D. N., Khoirunnisa, F., & Alfarizi, A. (2024). Peran TPQ Nurul Iman di Desa Sari Mulyo Kecamatan Sukaraja Kabupaten Seluma dalam Membentuk Generasi yang Beradab , Berakhlak , dan Berkarakter . The Role of TPQ Nurul Iman in Sari Mulyo Village , Sukaraja Subdistrict , Seluma Regency in Shaping a Civilized , Moral , and Characterful Generation . 1-11 Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu , Indonesia Pendidikan Islam adalah suatu pendidikan yang melatih perasaan murid-murid dengan cara sebegitu rupa sehingga di dalam sikap hidup , tindakan , keputusan dan pendekatan mereka terhadap segala jenis pengetahuan . mereka dipengaruhi sekali dengan nilai spiritualitas dan semangat sadar akan nilai etis Islam ( Haryanti , 2014 ). Pendidikan Agama Islam di tingkat dasar merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak-anak . Di desa-desa , khususnya di desa Sari Mulyo , Taman Pendidikan Qur ’ an ( TPQ ) memainkan peran krusial dalam memberikan pendidikan agama yang mendalam serta membentuk akhlak anak-anak . TPQ tidak hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan agama , tetapi juga sebagai pusat pembinaan karakter yang berkelanjutan . Desa Sari Mulyo , yang terletak di wilayah pedesaan , menghadapi tantangan tersendiri dalam menyediakan pendidikan agama yang memadai bagi anak-anaknya . Keterbatasan akses terhadap fasilitas pendidikan formal dan kurangnya sumber daya manusia yang memadai sering kali menjadi kendala . Dalam konteks ini , TPQ muncul sebagai solusi alternatif yang efektif . TPQ berfungsi untuk mengajarkan bacaan dan pemahaman Al-Qur ’ an , serta nilai-nilai Islam yang mendasar , yang sangat diperlukan untuk pembentukan identitas dan moralitas anak-anak di desa tersebut . Tulisan ini akan mengeksplorasi peran TPQ dalam pengembangan spiritual dan karakter anakanak di desa Sari Mulyo . Dengan memfokuskan pada bagaimana TPQ mempengaruhi aspekaspek pendidikan agama , sosial , dan psikologis anak-anak , diharapkan dapat diperoleh gambaran yang lebih komprehensif mengenai kontribusi lembaga ini dalam mendukung pertumbuhan anak-anak di lingkungan desa . Berdasarkan latar belakang yang telah peneliti uraikan , maka fokus penelitian ini adalah : 1 ) Bagaimana peran TPQ dalam membentuk generasi beradab , berakhlak , dan berkarakter . 2 ) Bagaimana upaya guru TPQ dalam membentuk generasi beradab , berakhlak , dan berkarakter . Tujuan penelitian ini adalah : 1 ) Membentuk generasi yang beradab , berakhlak , dan berkarakter . 2 ) Memahami dan menilai kontribusi TPQ dalam pemben…. 3.
Hayat, A., Qamar, K., & Wulandari, T. C. (2024). Implementation of Nonformal Education Based on Rural Communities. 10(2), 425–434.
Husein, M. B., Aprillia, I. E., Saputri, E., & Azizah, R. N. (2024). DINAMIKA PARTISIPASI KOMUNITAS DALAM PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH : Kasus Kampung Pendidikan Mandhala Senom. 7(1), 224–234.
Ilyas, M. (2024). Penilaian masyarakat terhadap program pendidikan tpq nurus sholah di bangkalan madura. 20, 183–195.
Laila, D. A. (2022). Pemberdayaan masyarakat Indonesia melalui pendidikan nonformal : Sebuah kajian pustaka. 9(2), 100–112.
Mulyono, D., Sintiawati, N., & Widiastuti, N. (2025). Community Participation in Community Education: A Study at PKBM Geger Sunten, West Bandung Regency. 8(2), 93–102.
Muslimin, I., & Yasin, M. (2023). Parent Participation in Improving the Quality of Educational Institutions. 20, 127–135.
Musttasir, M. (2025). Peran Pendidikan Islam Nonformal dalam Pengembangan Masyarakat Islam di Era Digital. 0147, 81–92.
Napilah, S. N., & Kudus, W. A. (2024). Partisipasi Masyarakat pada Kegiatan Sosial Keagamaan di Kampung Lobang Desa Sukamurni Kecamatan Balaraja. 8, 19243–19259.
Nisa, W., Nurmeidina, R., Mustangin, M., & Widadiya, J. A. (2025). Jurnal basicedu. 9(2), 504–514.
Noenoek, B. M. (2024). Analisis Pengaruh Beban Tugas Akademik dan Digital Fatigue terhadap Prestasi Akademik Siswa. 1846–1852. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Prayogi, A., Kuraesin, L., Arifin, S., & Prasetya, D. (2023). 4 1234. 2(1), 79–87.
Purwaningsih, C., & Syamsudin, A. (2022). Pengaruh Perhatian Orang tua , Budaya Sekolah , dan Teman Sebaya Terhadap Karakter Religius Anak. 6(4), 2439–2452. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2051
Puspitasari, P., Mulyani, M. Hum. H., & Sutrisno, S. (2023). Abstrak. 7(1), 236–246. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1846
Puspito, G. W., Swandari, T., & Rokhman, M. (2021). Manajemen Strategi Pengembangan Pendidikan Non Formal. 1, 85–98.
Putri, M. A., Alawiyah, A., Revitri, N. A., Yani, P. A., Sulastri, R., Haikal, H., & Arifin, M. Z. (2022). Bulletin of Indonesian Islamic Studies. 10, 1–9.
Rasyid, H. Al. (2022). Pengaruh Pembiasaan , Kecerdasan Emosional dan. 6(4), 3034–3049. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2301
Sains, U., Qur, A., Sains, U., & Qur, A. (2023). Analisis Persepsi Masyarakat terhadap Pendidikan TPQ Permata Desa Tapen Kecamatan Wanadadi Kabupaten Banjarnegara Nurul Farida. 1(4).
Sarja, Masturoh, S. A., Rifa’i, Z. Z. R., Fitriyani, Z. R., Sya’bani, E. R. N., Isnawansyah, E., Alfia, E., Izzah, F., Faida, N., Fitri, N. I., & Salsabila, N. (2024). Revitalisasi Taman Pendidikan Al- Qur ’ an Al Mahri Desa Pedagangan. 02, 29–39.
Shopia, Hifza, & A. (2023). PERAN TAMAN PENDIDIKAN AL- QUR ’ AN DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( STUDI PADA TAMAN PENDIDIKAN AL- QUR ’ AN NUR SABILAL MUHTADIN DI DUSUN CAHAYA DESA PELIMPAAN KECAMATAN JAWAI ). 11(1), 24–31.
Widianti, L. A. (2023). Taman Pendidikan Al-Qur ’ an ( TPQ ) Sebagai Upaya Dalam Membentuk Karakter Religius Pada Anak. 3(1), 83–94.
Zahrah, A., Rizki, I. N., Harahap, K., & Yolanda, N. (2025). The Role of TPQ in Forming the Religious Character of Children in Society. 4(2), 299–305.
Zaki, L. B., Pratiwi, T. L., Raditya, H., & Purba, P. (2025). Strategi Pembelajaran Interaktif untuk Mengembangkan Partisipasi Anak dalam Kegiatan Bahasa Inggris Nonformal. 14(3), 3696–3702.
Zuhaidah, Q., Khoifah, R., Ni, A., & Novitasari, I. A. (2024). Meningkatkan Nilai-Nilai Religiusitas Anak-Anak Desa Sukolilan Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal Melalui Taman Pendidikan Al- Qur ’ an ( TPQ ) Improving The Religiosity Values Of Children In Sukolilan Village , Patebon Sub-District , Kendal District Through The Qur ’ an Education Park ( TPQ ). 3.
Zulfa Nabila, Widya Nur Fadila, P. F. (2023). Optimalisasi Pendidikan Nonformal Melalui Partisipasi. 3(1). https://doi.org/10.32877/nr.v3i1.885
