Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran adalah buletin yang mempublikasikan kegiatan pengembangan dan implementasi inovasi kegiatan pembelajaran di sekolah. Buletin ini menfasilitasi luaran Program Pengenalan Lapangan Persekolahan – pengembangan perangkat pembelajaran dan asisten guru yang diterbitkan oleh FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Implementasi Program Wonderland sebagai Upaya Pengenalan Budaya Indonesia pada Anak Usia Dini di PAUD PCI NU Malaysia
Pengenalan budaya sejak usia dini merupakan salah satu upaya penting dalam menanamkan identitas bangsa kepada anak. Hal ini menjadi semakin penting bagi anak-anak Indonesia yang tumbuh dan berkembang di luar negeri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis dampak pelaksanaan program Wonderland Indonesia sebagai upaya pengenalan budaya Indonesia kepada anak usia dini di PAUD PCI NU Malaysia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Wawancara dilakukan dengan guru kelas serta ketua Muslimat NU Malaysia yang membawahi PAUD tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Wonderland Indonesia dilaksanakan melalui kegiatan penayangan video edukatif tentang keragaman budaya Indonesia serta kegiatan bermain berbasis pojok main yang meliputi membuat baju kebaya, mengenal bendera Indonesia dengan menempel kapas merah putih, menyusun huruf, dan kegiatan mengecap tangan dengan tulisan “Kami Bangga Menjadi Anak Indonesia”. Penelitian ini memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus menumbuhkan rasa bangga sebagai anak Indonesia serta menstimulasi perkembangan kognitif, bahasa, motorik, dan sosial emosional anak. Dengan demikian, program Wonderland Indonesia dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran dalam mengenalkan budaya Indonesia kepada anak usia dini yang tinggal di luar negeri.
Copyright (c) 2026 Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Hubungan dan Pengaruh Beban Tugas terhadap Ketidakteraturan Hasil Akademik Siswa Kejuruan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan dan pengaruh beban tugas sekolah terhadap ketidakteraturan hasil akademik siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMKN 1 Percut Sei Tuan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup pada 35 siswa yang dipilih menggunakan teknik quota sampling dan dianalisis dengan statistik deskriptif, uji korelasi Spearman Rank, serta regresi linear sederhana. Hasil uji validitas dan reliabilitas menunjukkan instrumen penelitian valid dan reliabel (Cronbach's Alpha > 0,60). Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif dan kuat antara beban tugas dengan ketidakteraturan hasil akademik (rs = 0,665; p < 0,05). Analisis regresi menghasilkan persamaan Ŷ = 5,3165 + 0,5769X, menunjukkan bahwa beban tugas berpengaruh signifikan terhadap ketidakteraturan hasil akademik. Nilai koefisien determinasi menunjukkan bahwa beban tugas memberikan kontribusi sebesar 44,34% terhadap variasi ketidakteraturan hasil akademik siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengelolaan beban tugas yang proporsional penting untuk menjaga stabilitas hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran.
Implementasi Metode Role Playing dalam Pembelajaran Interaktif untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa PGSD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kajian yang mengkaji secara mendalam implementasi metode role playing dalam pembelajaran interaktif pada mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia, khususnya dalam mengembangkan kemampuan berbicara mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon pendidik. Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan implementasi metode role playing dalam pembelajaran interaktif mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia, (2) menganalisis kontribusi metode role playing terhadap pengembangan kemampuan berbicara mahasiswa PGSD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan pada mahasiswa PGSD di salah satu perguruan tinggi. Subjek penelitian dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) implementasi metode role playing dalam pembelajaran interaktif mampu menciptakan suasana belajar yang partisipatif, komunikatif, dan kontekstual. (2) Mahasiswa menunjukkan perkembangan kemampuan berbicara yang ditandai dengan meningkatnya keberanian dan kepercayaan diri dalam berbicara, kelancaran berkomunikasi, ketepatan penggunaan bahasa Indonesia, serta kemampuan mengekspresikan ide secara lisan dalam konteks akademik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa metode role playing dalam pembelajaran interaktif pada mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia berkontribusi positif terhadap pengembangan kemampuan berbicara dan penguatan kompetensi pedagogis mahasiswa PGSD sebagai calon guru sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet terhadap Hasil Belajar SKI Siswa Kelas V MI GUPPI Ngancar
Media pembelajaran memiliki peran penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna, khususnya bagi peserta didik generasi digital native. Berdasarkan data di MI GUPPI Ngancar, ditemukan bahwa 44,44% siswa kelas V belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal akibat kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Padlet terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas V di MI GUPPI Ngancar, Ngawi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V dengan jumlah sampel sebanyak 36 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang menandakan adanya pengaruh signifikan penggunaan media pembelajaran berbasis Padlet terhadap hasil belajar SKI siswa. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (87,39) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (66,28), yang menunjukkan bahwa penggunaan Padlet lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, guru dianjurkan untuk mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran berbasis Padlet guna meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa
Integrasi NotebookLM dalam Pembelajaran: Kajian Literatur terhadap Peranannya sebagai Dukungan Profesional Guru
Integrasi kecerdasan buatan dalam pendidikan mendorong transformasi praktik pedagogis guru, khususnya melalui pemanfaatan sistem berbasis dokumen seperti NotebookLM. Artikel ini bertujuan menganalisis peran NotebookLM sebagai dukungan untuk guru dalam mengoptimalkan proses pengajaran melalui kajian literatur konseptual. Pembahasan difokuskan pada sintesis temuan penelitian yang mengkaji tahapan kurasi sumber belajar, perencanaan pembelajaran, produksi media multimodal, implementasi pembelajaran interaktif di kelas, serta asesmen dan refleksi profesional guru dalam berbagai konteks pendidikan formal dan nonformal. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa pemanfaatan NotebookLM berkontribusi terhadap peningkatan efisiensi perencanaan pembelajaran, pengembangan materi ajar yang terdiferensiasi, penguatan literasi berbasis bukti, serta penyediaan dukungan evaluatif yang lebih sistematis bagi pendidik. Pendekatan berbasis retrieval-augmented generation memungkinkan keterlacakan sumber dan peningkatan akurasi informasi, sehingga relevan bagi praktik pendidikan formal yang menuntut akuntabilitas akademik dan integritas keilmuan. Dengan demikian, NotebookLM berpotensi diposisikan sebagai instrumen pedagogis strategis yang mendukung transformasi peran guru dari penyampai informasi menjadi fasilitator pembelajaran berbasis data dan sumber yang terverifikasi.
Mobile-Assisted English Reading Comprehension of Narrative Texts in Under-Resourced Schools
Limited resources in remote-area schools impede the development of English reading skills, particularly narrative text comprehension. Mobile technology, with its flexible access, offers a potential solution. This study aims to explore students' experiences and teachers' perceptions regarding the use of mobile devices for reading English narrative texts in under-resourced schools. Employing an interpretive phenomenological approach, the research investigates the subjective experiences of students and the views of teachers. The findings reveal that students value the accessibility and flexibility of mobile devices, despite facing constraints such as limited internet connectivity and distractions from other applications. Conversely, teachers acknowledge the potential of mobile devices to enrich learning but also identify technical and pedagogical challenges that hinder effective implementation. This study contributes to the Mobile-Assisted Language Learning (MALL) literature by offering a novel perspective on technology utilization in under-equipped schools, while also providing guidance for more inclusive and adaptive educational policies. Furthermore, these findings establish a foundation for further research to explore specific applications and solutions for optimizing language learning technology in resource-limited settings.
Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Pujokusuman 1
Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini yakni aktivitas siswa dalam pembelajaran yang cenderung pasif dan hasil belajar matematika volume tabung yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi tabung kelas V SD Negeri Pujokusuman 1. Penelitian tindakan kelas (Action Research) ini menggunakan model Kemmis & Mc Taggart dengan pelaksanaan dua siklus. Setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dan hasil belajar setelah menerapkan model pembelajaran snowball throwing mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dari: 1) Ketuntasan hasil belajar siswa pada materi volume tabung sebelum penerapan model pembelajaran sebanyak 3 siswa (10%) yang tuntas KKM dengan rata-rata 58,1; 2) Aktivitas siswa memiliki rata-rata 24 dengan kriteria baik sedangkan aktivitas guru berkriteria baik dengan presentase 93%; 3) Hasil belajar materi volume tabung memiliki rata-rata 84,3 dengan persentase ketuntasan 79% sebanyak 25 siswa dari 29 sudah mencapai KKM.